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学院“十三五”发展规划
信息来源:   发布时间:2016-08-29 14:40:22   点击:1057   [双击滚动]

四川信息职业技术学院“十三五”事业发展规划

 

为适应高等职业教育发展的新形势,满足电子信息产业转型升级和区域经济社会发展的需要,更好地服务国家战略布局和我省跨越发展,进一步增强学院办学综合实力,全面提升人才培养质量和社会服务能力,实现学院内涵发展,创新发展,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《四川省“十三五”事业教育发展规划》等文件精神,制定本规划。

第一部分  规划背景和发展基础

一、“十二五”学院发展取得成就

“十二五”,学院教育事业实现了重大跨越,取得了全面发展。灾后重建任务全面完成,新校区顺利建成并投入使用,学院建筑面积从16.2846万㎡增加到19.1296万㎡,固定资产总值从7495万元增加到3.54亿元,教学仪器设备总值从2291万元增加到5799万元,在校普通大专人数从3688人增加到7533人;省级示范建设成效显著,形成了“一支撑、四联动、四平台”的“144”办学模式,成立了广元职教集团、四川电子信息行业职教联盟,建成了联想学院、智翔软件学院等校企合作二级学院,拓展了学院发展空间。形成了“教育引导、苗圃培育、项目孵化、助推加速”的创新创业人才培养体系,政府与学校共建广元创业孵化园,建成了市级“大学生创新创业示范俱乐部”。学院省级示范建设以优秀等级通过省教育厅专家验收;外引内培,师资队伍水平逐年提高,专任教师数从236人增加到320人,其中正高职称从4名增加到15名,副高从50名增加到99名,重点专业专任专业教师“双师”素质比例达到90%以上,获得省市级科研项目114项,省级教学成果奖一项,广元市科技进步奖三等奖一项,国家授权专利72项,公开发表论文1015篇,其中核心期刊314篇;强化内涵,人才培养质量稳步提升,紧扣电子信息产业需求,进行专业结构调整和优化,形成了专业群对接电子信息产业群的专业特色,构建了“双元主体、平台+方向、双证融合、双学分制”人才培养模式,各专业建成了基于工作过程系统化或突出岗位职业核心能力的课程体系,启动了“现代学徒制”试点,推进了“混合式教学”改革,建设了一批体现“互联网+教育”新理念的教学资源。“十二五”期间,学院学生参加省市级竞赛获奖319项,获奖人员600多人次。学生就业率始终保持在98%以上,用人单位对毕业生的整体满意度达90%,被评为“四川省普通高等学校毕业生就业工作先进单位”。社会服务能力不断增强,建成了四川移动应用协同创新中心和院士(专家)工作站、广元市云计算应用研究中心、四川广元经济开发区高端技能型人才培训中心等,累计社会服务收入1500万元。实施“科技、教育、信息”帮扶,精准扶贫旺苍县檬子乡,获市扶贫工作先进单位;学院呈现出办学条件持续改善、社会服务能力不断增长、师资团队水平显著提高、人才培养质量稳步提升的良好局面。

“十二五”主要指标进展及完成情况

规划

指标

“十二五”规划目标

“十二五”指标进展情况

2011年完成情况

2012年完成情况

2013年完成情况

2014年完成情况

2015年完成情况

完成率(%

 

专业总数

30

27

30

32

35

39

130%

院级重点专业

10

9

9

9

9

9

90%

省级重点专业

23

0

0

0

3

3

100%

国家级教学资源库建设

23

1

1

1

3

3

100%

国家级“十二五”规划教材

5

0

0

0

4

4

90%

校内实训中心

15

23

23

23

23

25

167%

校外实训基地

100

61

75

93

105

105

105%

科研论文

650

229

218

193

205

170

156%

核心期刊

论文

130

78

40

72

72

52

242%

科研项目

52

19

20

16

35

24

219%

“十二五”师资队伍建设目标完成情况对比表

项目

 

阶段

对比

生师比

研究生学历学位

正高级职称

高级职称

双师教师

专业带头人

市级拔尖人才及学术技术带头人

省级教学团队

十二五目标

161

40%

3%

30-35%

80-85%

100%

10-12

4

2015年情况

181

36.5%

5%

34.2%

52%

100%

13

1

二、“十二五”学院发展存在问题

省级品牌特色专业数量偏少,强势专业特色不明显,竞争优势不强。教育教学改革尚需进一步深入,在线学习、混合式教学改革还处于起步和摸索阶段。有产业影响的名师、匠师以及专业发展领军人物缺乏,教师的工程实践能力不足,校外兼职教师队伍的建设和管理机制还不完善。校企合作缺乏深度、广度,产教融合有待进一步加强。科研成果转化有待进一步提高,标志性的成果较少,教学科研团队有待进一步加强培育。社会服务能力有待进一步提升,服务渠道与服务领域有待进一步拓宽,与地方和行业的融合还需进一步加强。校园文化建设需进一步加强,高校文化与信息文化的融合还有待进一步提升。国际交流合作滞后,开放办学成效亟待丰富。

三、“十三五”学院发展面临形势

(一)学院发展面临的新机遇

一是从国家层面来看,当前,我国正处于实现“两个一百年”奋斗目标的关键时期,中国制造2025、互联网+、“大众创业、万众创新”、精准扶贫和“一带一路”等战略和行动的实施,对职业教育提出了新的要求,国家相继出台了《职业院校管理水平提升行动计划》《高等职业教育创新发展行动计划》等系列文件,加快推进职业教育的发展。

二是从电子信息产业发展来看,随着以信息技术为核心的全球新一轮科技革命和产业变革的蓬勃兴起,机器人、数字化制造、3D打印等技术的重大突破正在重构制造业技术体系;智能工厂正在引领制造业方式向智能化方向发展;云制造、网络众包、精准供应链、电子商务等等网络协同制造模式不断创新发展,智能制造已初现端倪。产业的转型升级迫切需要高素质技能型应用型人才以及创新型的人才,这对学院的发展带来了更为广阔的天地。

三是从区域经济社会发展来看,“十二五”期间,广元的“5+2+1工业产业体系基本形成,建成国家级经开区1个,省级经开区4个,工业化率达到40%,正加速迈进工业化中期阶段。商贸流通、现代物流、文化旅游等服务业发展亮点纷呈,区域性商贸物流中心、游客集散中心初具规模。“十三五”期间,广元明确提出经济增长速度要高于全国全省平均水平,到2020年地区生产总值达到1000亿元以上。同时广元市国民经济和社会化发展“十三五”规划纲要中列出“支持四川信息职业技术学院争创国家级高水平高职院校”。学院作为省级示范院校,有责任、有义务在“十三五”期间围绕广元“工业强市、文旅兴市”战略充分发挥作用,更好地为区域经济社会发展做贡献,为地方职教发展做表率。

(二)学院发展面临的新挑战

一是经济发展进入新常态,中央启动了供给侧结构性改革,这将带来产业结构、就业岗位的深刻调整,这对学院人才培养的类型、规模、规格等提出了新要求。同时,在人口红利向人才红利转变的背景下实现产业结构调整升级,对学院的人才培养、质量保障、技术研发、社会服务、文化建设等也提出了新的挑战。

二是地处非中心城市与生源减少影响学院发展。学院地处边远欠发达地区,在对接产业、校企合作方面受到一定的影响。随着生源的减少,加之学生、家长向往到大中城市上学、就业,也影响到学院的生存与发展。

三是高职院校之间竞争日趋激烈。高等教育发展已经进入内涵提升新阶段,各类高校纷纷抢抓发展机遇,集聚各方资源,努力实现新的飞跃。随着“应用型”本科的转型,高职教育发展必将迎来严峻考验,新一轮院校间的激烈竞争将会加剧。

四是校企合作、产教融合一头热现象仍然十分突出。高职院校与行业企业紧密联系的体制机制尚未完全形成,办学活力不足,校企合作的内容、形式和途径有待创新,社会服务能力和水平还亟待提升。

第二部分  指导思想与发展目标

四、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,坚持走“根植信息产业、培养信息人才、服务信息社会”特色发展之路主动适应经济社会发展新常态,实施五大发展战略,即内涵发展、特色发展、创新发展、合作发展、开放发展,不断深化教育教学改革,全面提高人才培养质量,努力把学院建成西部电子信息技术技能人才培养高地。

五、发展目标

总体目标:培养产业转型升级和企业技术创新需要的高素质技术技能人才,着力打造重点专业、培养领军人才、凸显标志成果、提升服务能力;实现“三个转型”,即从规模发展向内涵发展转型、从粗放管理向科学治理转型、从传统教育向现代教育转型,把学院建成省内领先、国内知名、特色鲜明的电子信息类高职学院,争创国家优质专科高等职业院校

类型层次:以专科教育为主,根据社会需求和办学条件,依法开展国际学生教育、中外合作教育、成人学历教育等形式的学历教育和非学历的职业技能培训、鉴定,加大中高职、高职与应用型本科的衔接,努力探索并构建贯通的应用技术型人才培养体系。

结构规模:2020年,学院在校生规模稳定在8000人左右,培训与继续教育规模达到10000人以上。

服务面向紧紧抓住我国实施中国制造2025、“一带一路”和大力发展“互联网+”等重大历史机遇,面向5G时代,打造智能制造、物联网、云计算、大数据等新的增长点,面向区域经济社会的发展,服务行业与地方。

六、核心指标

类别

具体指标

“十三五”规划值

 

 

专业

建设

专业总数

30个左右

国家级教学资源库建设

2-3

国家级特色骨干专业建设项目

1-2

省级特色骨干专业(群)建设项目

2-3

省级精品在线开放课程

4-6

国家高职高专“十三五”规划教材

5

省级生产性实训基地

1-2

师资

队伍

生师比

181(按在校生8000人计算)

领军人物

4-5

高职称结构比

35%

双师素质教师

 占专业课和专业基础课教师的比例达到80%以上(重点专业达90%以上)

兼职教师

 100人以上,承担的专业课时比例达30%以上

院级教学团队

8

科研

工作

国家级项目

1-2

省市级项目

30-35

横向项目

3-5

国家授权专利

 70

省级以上成果奖

1-2

成果转化

2-3

核心期刊论文

250篇以上

人才

培养

学生规模

8000

毕业生就业率

         95%

毕业生与专业相关度

70%

毕业生满意度

         70%

国家级竞赛一等奖

         2

校企

合作

企业职教联盟

1-2

校企合作技术中心(或工程中心)

3-5

社会

服务

社会服务收入

每年400

社会培训人数

年均2500人次

技能鉴定人数

年均3000人次

其他

 

 

七、发展战略

一是大力实施内涵发展战略。不断完善 “平台+方向、双元主体、双证融会、双学分制”人才培养模式,努力提高人才培养质量;不断优化人力资源,着力打造一支高效务实的干部管理队伍以及与国家级高水平高职院校相匹配的师资队伍;继续创新办学体制机制,进一步丰富和发展4大平台,进一步优化和完善“144”办学模式,健全和固化办学机制。

二是大力实施特色发展战略。坚持走“根植信息产业、培养信息人才、服务信息社会”的特色发展之路。继续凝练办学特色,打造亮点,提升品牌。要充分利用各种资源优势,找准突破口,集中人力、物力和财力,着力建设特色专业、特色办学模式和特色校园文化。

三是大力实施创新发展战略。全面贯彻落实国家实施创新驱动发展战略,创新人才培养机制,进一步完善“引、培、孵、助”四级递进创新创业教育体系,继续夯实创新创业教育的师资、课程、平台、文化基础,加大创新创业工作的推进力度,形成一批可复制、可推广的创新创业成果。

四是大力实施合作发展战略。加强与地方政府、行业协会、企业、科研院所、高校的合作,以“政府主导、行业引导、企校参与、需求导向”为主线,以“产学研用”创新人才培养模式为核心,深化产教融合,校企合作办学,合作育人,合作发展,深入推进职业教育集团化办学。

五是大力实施开放发展战略。要加大开放办学力度,丰富开放办学内涵,提高开放办学水平,用开放办学的新观念引领学院改革与发展。要扩大国际办学视野,开展国际合作办学,积极推进国际间师生的交流和互访,多途径引进国内外优质办学资源和优秀智力成果。

第三部分  任务举措与保障措施

八、任务举措

(一)加强特色专业建设

1.预期目标

“十三五”期间,大力发展与区域经济社会相适应的、与新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、节能与新能源汽车等紧密对接的特色和骨干专业,调整优化专业布局,形成特色优势的专业群。紧紧围绕七大专业群,实施6+5”专业结构体系建设,建设六个重点专业培育五个新兴专业。力争申报成功建设省级特色骨干专业(群)建设项目2-3个,国家级特色骨干专业建设项目1-2个。以特色优势专业建设为龙头,带动专业群的建设,进一步深化专业内涵建设,提升专业办学的整体水平,提高服务区域经济和社会发展的能力。

2.基本举措

1)调整专业布局,实施“6+5”专业结构体系建设。依据四川省电子信息、汽车、装备制造、新型服务贸易产业集群及《中国制造2025》、“互联网+”的需要,优化专业结构和调整专业布局,“十三五”期间保持学院开办专业总数30个左右,以计算机与软件技术、电子信息与通信技术、数字媒体技术、智能设备与控制技术、现代装备与制造技术、汽车技术与服务、现代服务与管理七大专业群为主体,实施“6+5”专业结构体系建设:提升应用电子技术、软件技术、计算机网络技术、数控设备应用与维护、数控技术、通信技术六个现有重点专业优势,重点培育信息安全与管理、物联网应用技术、工业机器人技术、智能控制技术、电子商务五个新兴专业(或方向),建立专业设置动态调整机制,及时发布专业设置预警信息。在加强素质基础、文化基础、专业基础教育的前提下,推进课程综合化、模块化和项目化,提升专业核心能力建设。

2)理清专业建设思路,开展专业评估。制定学院专业评估方案和专业评估指标体系,对全院专业开展专业评估,重点考察专业建设指导思想、专业建设规划、专业特色与定位、师资队伍建设、教学基本设施建设与管理、人才培养模式的改革、教学内容和课程体系的改革以及人才培养质量等方面的基本情况。

3)探索教学模式改革,加强课程与教学资源建设。广泛参与教学资源共享,深入推进翻转课堂、混合式教学等教学模式改革,推动学院在线开放课程走向全国。进一步建立健全在线开放课程建设主体及课程平台的自我管理机制,落实课程建设、应用、引进和对外推广的工作规范,对课程平台的安全、运行及服务进行规范管理,加大智慧化教室的建设力度。建成省级在线开放课程4-6门,建设一批创新创业教育专门课程(群),建设20门基于混合式教学的公共选修课在线开放课程,建设总数50门的混合式课程。建设一批院级优秀教材,建成省级优秀教材5-6门。力争参与国家级教学资源库建设2-3项,主持省级教学资源库建设1-2项,校企合作开发教材50本,国家高职高专“十三五”规划教材5本。

4)深化校企合作,促进产教深度融合。积极与科研院所、行业、企业、社会有关部门合作共建共享共用的大学生校内外实践教学基地。建成与专业群相适应的校内实训基地15个,校内生产性的实训基地3个,共建校企合作技术中心(或工程中心)3-5家。力争建成省级生产性实训基地1-2个,力争建成中央财政支持的国家实训基地1个。每个专业群建立具有稳定长效机制的校外实训基地20个,“四结合”校外实训基地达到100个。

(二)提升师资队伍水平

1.预期目标

牢固树立科学人才观,坚持人才优先发展战略,按照“创新机制、优化结构、提升水平”的师资队伍建设思路,大力实施“领军、团队、双师三大工程,全面提升师资队伍的专业水平和整体素质。“十三五”期间,全校教职工总数控制在530人,生职比控制在151左右;全校专兼职教师总人数达到450人,生师比控制在181左右;培养或引进在行业和专业上有影响的领军人物4-5名;力争专任教师高职称结构比达到35%,“双师”素质教师占专业课和专业基础课教师的比例达到80%以上,重点专业院外兼职专业带头人全覆盖;建成8个院级优秀教学团队、3个创新创业团队、6个科技团队。

2.基本举措

1)创新师资队伍建设机制。优化制度设计,拓宽人才选聘渠道,强化二级管理,激发用人部门、尤其是各系部在人才引进中的积极性与主动性;试点推行“常岗优酬”制度和“博士助推计划”,构建“双元联动、双岗交替、双向培养”的师资队伍培养模式,优化人才与师资队伍结构,着力培养一批在行业和专业上有影响的领军人才;成立教师发展中心,加强对教师培训工作的领导和指导,促进教师职业生涯规划与发展。

2)引培专业领军人才。大力实施“领军人才”工程,根据学院“6+5”专业结构体系,内培外引,制定领军人才培养引进管理办法,建立领军人才引进、培养激励制度,实施重点专业群建设123计划:力争每个重点专业群有1名领军人才,每个重点专业群遴选2名敬业爱岗、师德高尚、教学效果优秀、科研成果突出、在本专业领域有一定影响的青年骨干教师作为领军人才后备人选,每个重点专业群遴选3名院级教学名师,给予专项培养经费资助,为他们创造良好的工作和生活环境,加大培养力度,促进教学名师快速成长。

3)提高团队建设实效。继续强力推进“团队”工程,建立和完善团队建设机制,广泛吸纳行业企业、科研院所、兄弟院校与政府部门的精英加盟,建立跨专业、跨系部、政行企校多方参与的复合型团队。每年遴选2个教学团队、1-2个科技团队、1个创新创业团队作为培养对象,给予专项经费资助,加大政策扶持力度,完善团队建设与考核机制,鼓励和支持团队开展国内外交流与合作,促进团队快速成长,取得实效。

4)锻造骨干双师队伍。继续推进“双师”工程,修订和完善双师素质教师培养、认定、管理和待遇政策,制定《专任教师行业企业实践锻炼管理办法》,落实五年一轮训的专任教师全员培训制度和教师定期实践制度;建立教师服务社会的激励机制,把教师服务社会的工作业绩作为评聘和奖励的重要依据;有计划、针对性地组织骨干双师人员出国培训考察、国际学术交流、国内外访学与培训提能。力争重点专业“双师”素质教师占专业课和专业基础课教师的比例达到达90%以上。

5)加强兼职队伍建设。实施“借智发展”计划,修订完善学院外聘兼职教师聘任、培训、考核相关制度,发挥合作企业的优势与潜力,深入开展校企深度合作,进一步丰富和完善兼职教师聘用和储备制度;以现代学徒制试点为依托,选择1-2个重点专业试点推行“常岗优酬”机制,按照学院教师与企业工程师互派,教学岗位与专业实践岗位互轮的理念,明确和规范兼职教师的职责和任务,加强兼职教师教学能力的培训与管理,健全兼职教师考核机制,提升兼职教师的教学水平,探索建立“技能大师工作室”制度,支持企业技术骨干来学院建立实践教学基地。

(三)构建质量保证体系

1.预期目标

根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》精神为引导,以完善质量标准和制度、提高学院人才培养工作的满意度为目标,坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制,切实履行人才培养工作质量保证的主体责任,不断提高人才培养质量。

2.基本举措

1)建立和完善内部质量保证体系。以诊断和改进为手段,建立和完善专业发展、教师发展、学生发展等要素质量计划和质量标准,增强学院各部门质量保证主体的责任意识,合理设置质量保证岗位,提高质量保证队伍素质,确保质量保证制度更具操作性,质量保证预警机制和激励机制更加健全,内部治理能力有效增强。

2)常态化推进诊断改进工作。建立和完善涉及全员、贯穿全程、覆盖全面,纵横衔接、网络互动的常态化诊断改进工作制度,将诊改工作融入学院日常教育教学和管理全过程,逐步构建富有内生活力和创新动力的常态化诊断改进工作机制。

3)提升教育教学管理信息化水平。充分发挥人才培养工作状态数据管理系统在诊改工作中的基础作用,完善专业人才培养的预警功能,提升学院教学运行管理信息化水平。

4)提升专业建设水平与人才培养质量。建立科学可行的专业评估指标,启动专业评估,确保学院专业设置符合四川经济社会和产业发展;完善专业办学的基础条件,彰显专业(群)特色,不断优化人才培养方案,建立专业建设资源库。

5)树立现代质量文化。通过内部质量保证体系诊断与改进,不断提升质量标准内涵,不断提高学生综合素质和培养质量,形成全过程全方位的育人格局,扩大学院的社会影响力。

(四)提高科研教研水平

1.预期目标

继续完善科研工作机制,强化管理,强化科技成果转化,大力加强院士工作站和四川移动应用协同创新中心工作开展力度,进一步提高学院科研实力和整体水平。力争获得12个国家级项目,3035个省市级项目,35个横向项目,力争实现校外到账金额超100万;力争每年核心期刊发表学术论文50篇以上,每年为市政府、企业提供有重要价值的调研报告或决策参考1-2篇;争取35项以上对外科技服务项目,申请专利70项及以上,力争有12项成果获得省级以上成果奖,力争2-3项科研成果得到转化。

2.基本举措

1)创新体制机制,推进科研与人才培养的有机渗透。进一步完善绩效考核办法,平衡好教学、科研、管理工作量的比例,实施完善科研岗的申报与考评工作,完善科研考核与奖励办法,适度实施负向激励,形成正向激励为主、负向激励为辅的互补模式。深化二级管理体制改革,制定系部科研工作考评办法,充分发挥院系科研(产学研)工作的主动性和主体作用。

2)提升管理水平,营造科学民主的学术氛围。依据学院章程和学术委员会章程,在院、系有步骤地推进学术事务的民主管理;加强制度建设,进一步完善有学院特色的科研团队建设管理办法、科研平台(基地、中心、研究室等)管理办法、科研成果的产出与转化管理办法、专利管理办法、科研绩效管理办法等;开发、定制科研项目申报、科研成果统计管理软件,做好科技信息双向发布、经费管理、学术交流等信息化平台,开展相关大数据分析,使管理更加精准、高效。

3)加强科研队伍建设,造就科研领军人才。围绕学院教科研重点研究与重点服务领域,“内培外引”一定数量的科研“领军人物”。通过设置重大项目预研基金,标志性科研成果培育基金来发挥高层次科研人才的作用。培育科研团队,逐步形成按项目需求组建、跨专业学科的校级重点科技创新团队,为培育高层次的科研成果奠定坚实基础。以项目为载体,继续加强院士工作站、四川移动应用协同创新中心等技术服务平台的建设,并以技术服务平台为依托培育一批科研骨干人才。

4)提升社会服务能力,促进科技成果转化。加强科技成果转化工作,积极与区域经济技术发展需求相对接;加强高新技术企业服务,建成企业技术需求库;联合合作高校及研究机构,建成技术成果库;加强与地方政府合作,做好区域决策咨询服务;加强专利管理和服务工作,实施专利授权扶持计划;以服务地方企业技术进步和产业升级为主,依托学院的技术优势,为“中小微”企业解决生产实际问题,开发新产品。

(五)强化创新创业培养

1.预期目标

继续丰富和完善引培孵助创新创业人才培养体系,提升创业孵化园和大学生创新创业俱乐部等实践基地的产出能力,成功孵化学生创业型企业20家,积极推进创新项目成果转化,建好5个大学生校外创新创业实践基地,建成1-2门省级创新创业在线开放课程,力争把大学生创新创业俱乐部建成省级示范俱乐部。

2.基本举措

1)将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程,按照高质量创新创业教育的需要调配师资、改革教法、完善实践、因材施教,促进专业教育与创新创业教育有机融合。探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制,设置合理的创新创业学分,为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计划。实施弹性学制,允许保留学籍休学创新创业。

2)集聚创新创业教育要素与资源,建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程(群)。

3)充分利用各种资源建设大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地,作为创业教育实践平台。

4)建立健全学生创业指导服务专门机构,做到“机构、人员、场地、经费”四到位,每年遴选一批创新创业项目,加大经费资助,对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。

5)积极组织参加挑战杯、“创青春”等各级各类大学生创新创业大赛,支持举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛,力争获得国家级创新创业奖项1-2项。

(六)着力打造智慧校园

1.预期目标

以“国家数字化校园实验校”建设项目为载体,充分发挥信息技术的优势,增强学院的核心竞争力,为“培养信息化人才”提供必要的信息化支撑和保障。深入推进“混合式教学”,促进信息技术与职业教育教学的深度融合,进一步提高师生员工的信息技术职业素养,推进教育教学模式创新和改革,提高教学质量;以服务为导向,以“网上事务大厅”建设为途径,实现再造管理流程,提升校园生活品质,提升服务水平和办事效率,引领学校现代化发展,争创国家教育信息化示范学校。

2.基本举措

1)建成网上事务大厅,提升信息化公共服务能力。积极探索管理变革,创新服务的方式和路径,建成“网上办事大厅”,结合移动互联技术,提升师生信息技术智慧服务能力,实现“精准服务”。重点以人力资源、学术与科研、国际事务、资产与实验室管理的信息化总体架构研究,以此为基础通过全面梳理学校各部门服务事项、管理事项、以及相关事项,梳理事项内容、对象、流程、权限、约束条件等完成办事大厅(教职工服务大厅、学生事务大厅、校友服务大厅、社会服务大厅)。

2)推进“混合式教学”,促进教学质量的提升。在完成平台建设和两门示范课程的基础上,继续推进“混合式教学”,实施教学模式改革,以顺应信息化推动教学改革以及高职课程行动导向的发展趋势,重视学生个体化差异,发挥教师主导、学生主体作用,培养学生在信息化时代背景下的自主学习能力,提升人才培养质量。

3)实现“大数据分析”,提升信息化支撑科学决策能力。充分利用以建成的数据共享中心,实现大数据分析,助力学院管理,提升信息化支撑科学决策能力。

4)完善基础设施建设,提升信息化公共支撑能力。进一步完善“教育云服务”中心建设,建成云桌面,为广大教师提供个性化服务;完善wifi建设,构建无处不在网络环境。

(七)增强社会服务能力

1.预期目标

社会培训年均2500人次,各类技能鉴定达到年均3000人次;职业资格考试年均达到20000人次以上,学院社会服务工作经济效益达到每年400万元;争创“骨干职教集团”进一步加大职教集团化办学的推进力度。

2.基本举措

1)继续完善“1123”社会服务体系及工作机制,调动学院各方面社会服务的积极性和主动性。

2)加强广元职教集团、电子信息行业联盟等集团化办学平台的建设,尤其是加大集团和联盟内部学校的中高职衔接、课程建设、专业建设、校企合作等力度,力争在集团化办学上取得新的突破。

3)在政府主导和行业引导下,校企共同参与,以需求为导向,力争成立1-2家企业职教联盟。

4)重点围绕电子信息产业和区域经济社会发展继续紧缺行业(领域),积极争取财政支持,力争联合共建区域性大型公共实训基地,为地方经济发展做好培训和技能鉴定。

5)发挥学院人才优势,加大学院科技服务和咨询工作。

6坚持“科技帮扶,教育帮扶,信息帮扶”的思路,做好精准扶贫工作。

7)继续做好青年志愿者服务活动和社区共建活动,和谐学院与地方关系,提升大学生综合素质。

(八)培育特色校园文化

1.预期目标

学院的校风教风学风更加优良,管理体系更加科学,创新氛围更加浓郁,文化生活更加丰富,校园环境更加宜人,校园文化的凝聚力、创新力、辐射力显著增强。

2.基本举措

1)物质文化层面,以改善民生、服务师生为宗旨,加大校园建设投入,以“绿化、亮化、美化”为建设思路,实施“春景秋色”工程,着力构建点线面结合的生态花园式学校,建成省级园林式校园。

2)精神文化层面,深入推进“立德工程”,进一步挖掘、提炼和深化“一训三风”和川信精神的时代内涵,大力弘扬工匠精神,加强宣传和推广,建好校史馆;持续开展大学生《文明修身工程》,以易班为抓手开发主旨鲜明、内容丰富的校园网络文化产品,将《易·川信》建设成为师生喜爱的校园文化网络平台,提升学院网络思政科学化水平大力弘扬社会主义核心价值观,开展文明创建、社会实践和志愿者服务等活动,努力争创省最佳文明单位。

3)制度文化层面,以学院章程为统领,大力推进教育创新、科技创新、管理创新,逐步完善现代大学制度体系建设,形成科学的管理和运行机制。

4)活动文化层面,以“素质拓展雄鹰计划” 、文化艺术节、读书节、“川信文化大讲坛”、青年志愿者“三下乡”、心理健康月等活动为载体,以学生社团为主体,开展弘扬主旋律、突出高品位,寓教育于丰富多彩的校园文化活动,努力打造校园文化建设的新平台、新亮点。开展“一系部一品牌一亮点”的校园文化建设系列活动,提升校园文化活动内涵和质量;积极组织师生广泛参加专业技能竞赛,以赛促学、以赛促练,构建校园技术文化,推动校园文化的传承创新和繁荣发展。

5)特色文化层面,以“体现办学理念,彰显信息特色”为基本原则,进一步加强与企业文化、地域文化的有机融合,凸显职业文化、地域文化;进一步加强大学生创新创业基地建设,培育创新文化,建设一批大学生创客空间,不断壮大大学生创客队伍;坚持并不断强化信息特色,利用云计算和移动互联网等信息技术,以资源建设和教学应用为重点,打造以数据平台、资源平台和学习平台为基本架构的智慧校园,建立信息化展馆,有计划、分步骤地将学院建设成为一个数字化、网络化、信息化的现代高职学院。

(九)开展国际交流合作

1.预期目标

积极参与国家共建“一带一路”教育行动,与国(境)外知名教育机构或特色院校建立长期、稳定的国际交流和合作关系;实现1-2个专业的中外合作办学;每年安排一定数量的师生交流学习,招收一定数量的国外留学生;聘请境外学者或专家;引进优质教学资源

2.基本举措

1)以国际知名行业企业,国外知名院校合作为基本途径,借鉴和吸纳国外职业教育专业课程体系的先进经验,制定并实施国际化专业课程标准。

2)聘请国际企业专家来校兼职任教,同时培养一批能够胜任国际化课程教学的教师,切实满足国际化专业教学的要求。

3)多渠道开展国际交流,接收外国留学生。

4)服务于“一带一路”建设,让人才走出去,为“一带一路”建设企业培养需要人才。

九、保障措施

(一)全面加强党的建设

坚持和完善党委领导下的校长负责制,充分发挥党委的领导核心作用。加强党的建设,坚持全面从严治党,筑牢思想理论基础, 健全理论中心组学习制度,完善党员学习教育体系,提高党员、干部的理论水平;严格干部选拔任用程序,进一步扩大竞争性选拔力度,重视培养选拔教学科研强、管理能力强的“双强型”干部和能带动专业发展、带动团队成长的“双带型”干部;夯实基层组织建设,继续开展“一支部一特色”党建特色品牌创建活动,继续完善系部党政联席会议制度,完善基层党建工作考评体系,促进党建工作科学化、制度化、规范化;加强改进作风建设,构建领导干部作风建设长效机制;坚持党风廉政建设,落实“三重一大”事项集体决策制度,严格执行党风廉政建设两个责任,加强风险排查与防控,加强干部权力清单、责任清单和负面清单工作,强化权力运行制约与监督,推进惩治和预防腐败体系建设,营造风清气正、干事创业的良好环境。加强大学生思想政治理论课建设,单独成立学院大学生思想政治理论教育管理机构。加强辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设,全面推进大学生思想政治教育工作思路创新和方法创新。以党建带工建、党建带团建,充分发挥群团组织的作用。巩固提高关工委工作常态化建设,发挥离退休老同志的作用,关心青年学生健康成长。巩固和发展最广泛的爱国爱校统一战线,加强同民主党派和无党派人士团结合作,凝心聚力为学院科学发展提供坚强保证。

(二)完善内部治理结构

依据《四川信息职业技术学院章程》,按照建设中国特色现代大学制度的要求,进一步完善学校治理结构,健全内部管理体制,依法治校、科学发展。继续完善院系(部)两级管理,优化管理机构设置,合理配备管理人员,加强管理业务培训,提升管理工作能力与水平。深化人事聘用制度改革,根据国家政策进一步完善收入分配机制,建立同步协调的增长机制,逐步提高教职工待遇和生活福利水平。继续加强学院学术委员会建设,完善教授治学的实现途径。探索建立政府、学校、行业、企业、校友、社会知名人士等共同参与的学校理事会,发挥其在学院发展方面的咨询、协商、审议与监督等作用。继续推进民主管理,进一步加强职代会、教代会建设, 健全学代会制度,充分发挥师生在学院民主管理和监督中的作用。继续加强后勤管理,完善后勤保障与服务体系,不断提升服务水平和质量,为师生的学习、工作和生活提供保障。

(三)统筹资金资产管理

妥善处理事业发展与财力供给之间的关系,改善财政结构,为学校的运行和发展提供安全有力的财政保障。全面规范财务管理,加强预算管理,严格控制经费超支;加强收费管理,进一步规范学院收费行为和收费资金的使用;强化年度预算编制和执行,积极推行对各二级单位年度预算资金执行绩效考核,并纳入年度目标考核指标,保障预算执行有效性,实现经费支出的结构优化;完善经费使用的内部控制和内部稽核制度,增强资金运作及防范风险能力;加强经费使用监督,强化重大建设项目和经费使用全过程的审计,确保经费使用规范、安全、节约、有效;突出教学中心地位,实现经费投入优先和合理比例。继续开源节流,探索依法设立教育发展基金会,拓宽投融资渠道,提高资源整合能力,做好资金资产统筹管理,为完成“十三五”期间各项事业发展提供保障。

(四)推动规划实施落实

要对规划目标任务进行分解,与年度计划有效衔接,进一步明确责任,确保任务落实。要建立健全监督机制,强化对规划实施情况的监督检查,及时公布规划实施进展状况,主动接受师生、校友、家长、社会对规划实施的监督。

 

 

附件:名词解释

1.“一支撑、四联动、四平台”的“144”办学模式:以委市共建为支撑基础,通过建立委市联席会议制度,着力解决学院发展过程中的办学经费、项目合作、资源共建共享、人才引进等重大问题。在政府主导下,以学院为主体,整合行业区域内各种优质资源,不断创新深化校企合作、校地合作,着力强化“政行企校”四方联动共育人才机制,合力搭建创新创业、校企合作、集团化办学、技术服务四大发展平台

2.“引、培、孵、助”创新创业人才培养体系:引——教育引导学生树立创新创业意识;培——对创新创业项目进行苗圃培育;孵——将苗圃培育中具有市场潜力的项目放入孵化园进行种子孵化;助——把孵化成功的项目助推到广元经开区等市场。

3.“双元主体、平台+方向、双证融合、双学分制”人才培养模式:以学院和企业为主体共育人才;采用“1个公共平台+多个专业方向”的模式来构建培养方案,用同一个公共基础课程平台支撑各专业人才规格共性需求,同时对接工作岗位核心能力需求,用同一个技术平台课程和多个专业方向课程来支撑各专业人才培养规格的个性需求;将获取“双证书”(毕业证和职业资格证)制度纳入人才培养方案中,将双证书获取作为毕业条件之一;将素质培养考核要求量化为12学分纳入人才培养方案,形成了课程教学学分(130-135学分)+素质拓展学分(12学分)的“双学分”制度。

4.混合式教学:所谓混合式教学就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来,也就是说,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

5.现代学徒制:由企业和学校共同推进的一项育人模式,其教育对象既包括学生,也可以是企业员工。对他们而言,就学即就业,一部分时间在企业生产,一部分时间又在学校学习。

6.一带一路:指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。共建“一带一路”旨在促进经济要素有序自由流动、资源高效配置和市场深度融合,推动沿线各国实现经济政策协调,开展更大范围、更高水平、更深层次的区域合作,共同打造开放、包容、均衡、普惠的区域经济合作架构。

7.中国制造2025国务院于201558日公布的强化高端制造业的国家战略规划,是建设中国为制造强国的三个十年战略中第一个十年的行动纲领。主要内容是坚持走中国特色新型工业化道路,以促进制造业创新发展为主题,以提质增效为中心,以加快新一代信息技术与制造业深度融合为主线,以推进智能制造为主攻方向,以满足经济社会发展和国防建设对重大技术装备的需求为目标,强化工业基础能力,提高综合集成水平,完善多层次多类型人才培养体系,促进产业转型升级,培育有中国特色的制造文化,实现制造业由大变强的历史跨越。

8.广元“5+2+1产业体系:能源化工、食品饮料、电子机械、建材、金属五大特色支柱产业,纺织服装、生物医药两大特色培育产业和战略性新兴产业。

9.四个全面:2014年习近平主席在福建、江苏考察调研时提出了“全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党,推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶”的战略布局。

10.五大发展理念:201510月,中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议强调,实现“十三五”时期发展目标,破解发展难题,厚植发展优势,必须牢固树立并切实贯彻创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的理念,创新发展居于首要位置,是引领发展的第一动力。

11.翻转课堂:译自科罗拉多州林地公园高中的“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,其主要特点为先是让学生在家完成知识的自学,自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式,他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书,还能在网络上与别的同学讨论,能在任何时候去查阅需要的材料。教师不再占用课堂的时间来讲授知识,采用协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,有助于让学生通过实践获得更真实的学习,从而达到更好的教育效果。

12.“四结合”校外实训基地:即校企共建学生实习实训基地,共建就业基地,共建教师实践基地,共建技术科研合作基地。

13.教学工作诊断与改进:为建立常态化的职业院校自主保证人才培养质量的机制,教育部下发了《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》,并决定从2015年开始,逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度,全面开展教学诊断与改进工作。

14.领军人才:在区域内或行业内有一定影响力的专业人才。

15.“常岗优酬”:是学院十三五期间将要试点推行的校企合作建设兼职师资队伍的重要举措,目的是推进校企合作深度融合,提高兼职教师队伍的稳定性,提升人才培养质量。具体做法:根据学院重点专业建设规划,以现代学徒制试点为依托,与长期合作对口合作企业签订常聘兼职教师协议书,企业选派有影响力的专家、一线技术人员和能工巧匠担任学院重点专业常设岗兼职教师,负责学生顶岗实习期间的授课、实习管理和学生在校期间的部分专业核心课程教学,负责对院内专任教师工程实践锻炼的指导培养等任务,企业负责对兼职教师进行管理和技术培训,学院除按照兼职教师规定发放给课时津贴外,额外按照常设兼职教师岗位数量向企业支付兼职教师日常管理、培训和考核经费。

16.“双元联动、双岗交替、双向培养”:是学院十三五期间加强“双师”教师队伍建设的重要举措,在“双师”队伍培养过程中,充分发挥老教师与企业技术骨干的优势,推行青年教师双导师制,配强配好青年教师教学业务指导教师和企业工程实践指导教师,着力提升青年教师的教育教学业务与工程实践能力;制定教师工程实践锻炼管理办法,推行专任教师院内教学和企业工程实践两个岗位基本工作任务;通过多种举措,重点加强兼职教师教学业务能力培养、加强专任教师工程实践能力培养,进一步强化专兼职教师教学业务能力和工程实践能力锻炼,进一步提高专任教师中“双师”教师的比例,使青年教师能稳步成长为学院所需的新型综合型教师,着力构建“双元联动、双岗交替、双向培养”的师资队伍建设模式。

17.“博士助推计划”:学院在十三五期间制定在职攻读博士学位管理办法,重点支持在职教师攻读博士学位,提高学院博士学位教师比例,提升师资队伍总体水平。

18.智慧校园:指的是以宽带计算机网络和物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境,这个一体化环境以各种应用服务系统为载体,将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。其具有三个核心的特征:一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台,提供基于角色的个性化定制服务;二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用于服务领域,实现互联和协作;三是通过智能感知环境和综合信息服务平台,为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。

19.1123”社会服务体系:一集团——广元职业教育集团;一园——校企合作产业园;两中心——广元川信中小企业技术服务有限公司(中小企业技术服务与咨询服务中心)、培训认证中心;三活动——对口帮扶活动,科技服务“三下乡”青年志愿活动,服务社区活动。

 

 

 

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